昌平实验中学南邻北京中关村国家级高科技园区昌平园，校园自然环境优美，被北京市政府授予绿化美化花园式单位和首都精神文明建设标兵单位。
昌平实验中学南邻北京中关村国家级高科技园区昌平园，校园自然环境优美，被北京市政府授予绿化美化花园式单位和首都精神文明建设标兵单位。占地62亩，房屋建筑面积28600平方米。学校建有教学楼、实验北京市昌平区实验中学正门楼、艺术楼、体育馆、校友楼、图书馆楼、男女生宿舍楼各一幢（可容纳近1100名学生住宿）、新综合楼（食堂可满足1900人同时用餐，阅览室可同时容纳200多名师生阅览）等基础建筑设施。现有普通教室38个（均配备多媒体教学设备），物理、化学、生物实验室7个（初高中重点实验项目均实现开放管理），生物标本室1个，文科综合教室1个，语言教室2个，音乐教室9个，美术教室2个，舞蹈厅1个，阶梯教室1个，计算机教室2个，教师电子备课室1个，图书馆1个，阅览室1个，办公区和教学区配备设施齐全的闭路电视系统、闭路电视直播系统、校园广播系统和计算机网络系统。
学校有初中13个班和高中24个班，约1600余名学生在校学习。学校现有教职员工198人，其中专任教师127人；35岁以下青年教师84人，占教职员工总数的42.4%，占专任教师总数的66.1%，教师的年龄结构存在青年教师比例过大的特点。高中和初中专任教师中，除4名初中任课教师正在进行续本学习以外，全部具有大学本科以上学历。学校现有高级职称教师36人，中级职称教师59人；专任教师中具有中、高级职称教师90人，占70.9%；已经完成研究生主要课程学习的教师52人，有市级骨干教师6人、区级学科带头人13人、区级骨干教师20人，校级骨干教师36人，学科分配比较合理。
昌平实验中学形成管理严、校风正、教风实、学风浓的良好氛围。教育教学效果显著，在2002年高考，李兵同学取得了总分、数学、文综三项第一的好成绩，2005年有3名学生分别被清华大学、北京航空航天大学和哈尔滨工业大学录取，高中升学考试成绩始终保持全区普通高中校的领先水平，被全国重点高等院校录取的毕业生连年增加；初中升学考试成绩连年进入区十佳校前列，为昌平区和北京市重点高中校输送了大量的优秀毕业生，学生的学习后劲受到录取学校的好评。
二十一世纪，知识经济时代对我国教育提出了严峻的挑战，但也给昌平实验中学的发展提供了难得的机遇。该校在实施素质教育的进程中取得了一些成绩，这些成绩的取得，无不凝聚着昌平区政府和教委领导以及社会各界人士的支持与帮助，凝聚着全体教职员工的辛勤汗水。
学校全体师生员工一定会在教委和学校领导班子的带领下，用心血和汗水，用智慧和毅力，用追求和奉献，把昌平实验中学办成全区人民最满意的学校！
京华时报：后进生有权决定自己未来
高考指挥棒不变，应试思维不改，强制后进生放弃尝试甘愿分流这一类可以提高升学率的花样，就会层出不穷。
“适应新课改高考需要”“为每个学生和其家庭着想”——出于这样的目的，北京昌平实验中学替自己的高三学生们制定了一套按名次分班、确定学习科目的培养方案：考进前70名的学生参加“6科生班”，成绩较差的学生则进“3科生班”，只学语数英三门主课，以便他们能集中精力地主攻专科学校。
学校凭什么以成绩排名为由决定毕业生的毕业方向？这样的质疑，看起来并没有引起昌平实验中学的校长和老师的警醒和反思。从报道中，仿佛都能看到他们的委屈表情：学校明明是在尽力帮学生更精准地应考，学生和家长们偏不领情，还要投诉、反对，闹到教育主管部门和媒体出面，只能说是“理解有偏差”；私下，有的老师说不定已在讽刺那些成绩平平的学生不识好歹、不切实际了。
“为每个学生和其家庭着想”，听起来是多么“以人为本”，多么符合“有教无类”的教育理想。然而这样堂皇的动机理由之下，学校所做的事，却是为保证升学率，单凭成绩排名为学生挂标签分类，自说自话地替学生决定哪些人有资格学习全科课程，哪些人就是读专科的材料。
在这个已经可以越来越多听到公民权利、社会公平、平等、自主选择等名词的时代，我们的许多教育者，偏偏毫不尊重学生的平等受教育权利和自主选择权利意识。他们一叶障目，所有视野都已被一个眼皮底下的数字——高考升学率——所遮蔽。
只重成绩，无视学生权利，不懂得平等尊重的例子，在眼下的国内教育界并不鲜见。昌平实验中学剥夺“后进生”们学副课权利，甚至算不得创新。为了更精准地应考，给学生们早早分出文理科，一些中高考不考或分值低的副课课时往往被任意占用或取消；或者，为了方便管理和保证安全，便要求孩子下课后也不离教室。时代早翻过了计划经济那一页，未来社会渴求着富有独特个性和创造力的新人。但高考指挥棒不变，应试思维不改，强制后进生放弃尝试甘愿分流这一类可以提高升学率的花样，就会层出不穷。[1]