史家小学始建于 1939 年。占地面积 5803 平方米。建筑面积 7306 平方米。有 24 个教学班，85 名教职工，其中有中学高级教师 5人，特级教师 1 人(返聘 2 人)，小学高级教师 43 人。有党员 33 名，中青年教师 72 人，45 岁以下的教师中大专学历的占 94%。现有学生 1223 名。学校是联合国教科文俱乐部组织成员。于 1980 年与日本东京都台东区立台东小学建立了友好校的关系。史家小学的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。办学宗旨是“三全三爱三服务”，即：培养学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。学校是联合国教科文俱乐部组织成员。十多年来，随着年龄的增长，对于母校——史家胡同小学的牵挂，总是如坠悬心。每听到母校重建或是扩建的消息，都要回去看，徐徐地在校外周边走一遭，因为找不到进去的理由，不便进，只能远远地张望，心中默默比对着新旧校园建筑的位置。一时间，封存已久的记忆常被激活，却不连贯，断续地飞来飞去……
旧时的史小，跨着史家胡同和内务部街两条胡同间的一片，是由明清官宦人家的祠堂改建而成的。校园大致分为两部分，一部分为西面的操场和北小院;另一部分较大，在东面，分里外两个院落，排列着教室和礼堂。两者之间有矮墙相隔，又由两个垛子门相通。学校有校舍二十余间，一律灰砖灰瓦。除去在大门向北的一线与操场尽头有两三座突出的建筑，其余的，都是南北朝向的矮屋，做教室也做办公室。室内采光还好，两面有窗，只是未做天花，梁与椽都裸露在外，加之砖头墁过的地面，阴湿地发着暗色，布满了清扫不净的沟缝，总不显明亮。桌椅也陈旧，黑乎乎的，木纹毕现，已磨没了棱角。桌面上留下经年学长们刻画的“大作”，擦也擦不掉。那年月，没有暖气或空调，冬天要生炉火。炉子是铸铁的，铸着竖直的条纹，矮矮的，不很粗。炉火旺时，炉壁烧成暗红色，热气在教室里散开来，扑面的暖。烟囱总接成直角，伸向窗外，冒出缕缕的青烟，在冷气中弥漫去。教室前，立着滑梯、压板和攀登架。每到课间或课后，都有同学攀援上下，玩的人多了，常发出不堪重负的吱呀。夏日里，南北两侧的窗是打开的，骄阳映下老槐婆娑的树影，散漫地在窗前抖晃。树上栖息着不少知了，很得意，吱吱地叫。记得在树的枝丫上，悬挂着一口铁钟，是有钟架的那种，锈迹斑斑的，仿佛从未摇响过，总是沉默，似在冥思默想中追忆着曾经洪响的辉煌。清晨，我们聚集在学校门口，等开校门，看晨曦在高大的门楼上缓缓地爬下。旧时史小的门楼，飞檐斗拱;内里朱漆大门对开，漆很厚，下设高高的门槛。尤其是大门两侧的传达室和总务室，青石为基，高出地面一米有余，彰显着昔日公子王孙家庙的威仪。开大门的时间大约在七点钟，我们簇拥着走进学校，沿宽宽的甬路，进二道门。在二门里，一座近代的西式建筑显得卓尔不群，门窗起拱，宽大豁亮，自上而下铁制的排水管，通向甬路一侧青砖砌成的水道，房门与二门正对，门旁常挂一面镜子，不是很平，映现出我们些许变形的影像，有点滑稽。
适逢学校集会的日子，我们搬着课椅，在礼堂前排队等候，按顺序入场。大礼堂坐落在后院正北，古朴又巍峨，显然是由旧时宗庙的正殿改造而成。青石的殿基，朱红色的窗棂与门楣之间有立柱突显，改装后的门窗镶满了玻璃，在阳光下熠熠生辉。礼堂旁的国槐，大约与礼堂同龄，高大粗壮，一人难以合抱。树下的根系破土而出，倒像是伸出的树“脚”，支撑着结实的树干和繁茂的枝叶。悄悄地，绿色的尺蠖(吊死鬼儿)荡着细丝，缓缓滑下;抑或就落在前面同学的肩头，蠕动着，招惹得女生叫，男生笑……
时近黄昏，快静校了，我们还在操场上打球，尚无归意。远处，落日的余晖装点着操场尽头茕茕孑立的小楼，把灰黄的砖瓦映得绯红。这座教学小楼只有两层，已然老旧，楼梯和楼板磨出深深的槽痕。走在上面，发出击鼓般空洞的声响。木质门窗的四框，漆皮尽脱，显得很“瘦”，宛若耄耋老人的手臂，在漫长的岁月中逐渐干枯。北侧的窗，小而且高，临街间或传来走街商贩的叫卖声和邻里之间的搭讪。此刻，胡同里的小学与小学外的胡同，神圣的教育与寻常百姓的生活交汇了，共同融入我们童年的金色时光。
在小学六年的学习生活中，有两位老师使我终生受益，难以忘怀。一位是郝淑征老师，另一位是张效梅老师。两位老师的年纪差不多，外貌和性格却迥然不同。郝老师生得贤淑，端庄，性格婉约;张老师则是秀丽，飘逸，性情率直。郝老师衣着很朴素，常穿一件蓝色的“列宁服”———掐腰斜兜的女装，白净的脸上，时有红云飞过;张老师着装时尚，处事练达，总显得英气勃勃。然而，她们对教育至高境界的追求，却完全的一致，旨在以各自不同的方式雕琢着我们幼小的心灵。
初入学时，我还不到七周岁。因为是独生子，出门上街都要母亲领，很少与外人接触，对班级生活很不适应，显得孤僻，娇气，又胆小。每天上学，总是怀着莫名的恐惧去，带“获释”的轻松回，话不多讲，班里仿佛没有我。直至，一个小“秘密”改变了我。那日，我做值日生。课上忽而肚子疼得紧，要去厕所，却不敢对老师讲，在下课前擦黑板的一刻，实在耐不住，拉了出来，沿着裤管滑落到地上。幸好同学中无人发现。稍顷，郝老师见到后，没声张，也未追究，立即安排放学，并独自清扫了地面。老师当时的不追究，反而使我愈加忐忑不安起来。我怕老师还会提起此事，更怕同学们都知道……第二天放学后，郝老师把我留下了，我的心骤然急跳，跳之欲出。只见她把我带到办公室里远离人群的角落，让我坐，微笑着在我耳边悄声说起先前我的“丑”事，没有责备，只有期待，要我勇敢起来，要我多与老师同学交流，要我成为一个真正自强自立的小男子汉。最后，老师郑重地对我说：“昨天的事，是你我之间的小秘密，我们无论对谁都不再说，好吗?”顷刻间，我噙着的泪，扑簌簌地夺眶而出，只会不住地点头了……五十多年过去了，这个秘密已不再是秘密了，如同襁褓中的婴儿总要尿床一样，不是秘密了。然而在当时，正是这个秘密，使我在自省中努力地重塑自我，仿佛变了一个人。时至今日，每当想到那个小“秘密”，宛然又听到郝老师喃喃的话语，又看到她凑向我，前倾的身形，又感到她垂下的发丝在我耳轮间的骚动。
张老师教高年级，是特级教师，教育教学水平很高，出席过全国“群英会”，在全区乃至全市都很有名。我总觉得，在她身上似乎有一种魔力———使你不得不听她讲，照她说的做，绝非武断专横。在她面前，无论是课上还是课下，你尽可以去想，去说，去做，自由自在，而绝不会背离她所设定的信条———做人要正直与真诚。那年，“六一”节前夕，在一次班会上，张老师布置到中山公园“五色土”参加庆祝活动的相关事宜，尤其强调纪律要求。下面的一位女同学还做小动作，不注意听，老师先是提醒她，而后，生气地说：“如果你管不住自己，就不要参加这次活动了。”当时，我不谙老师语态的虚拟，当即举手，站起发言，说这个同学也是少年儿童，应该让她参加“六一”活动云云。老师听罢，连连点头，对那位女生说：好吧，希望你能改掉毛病，参加到这次集体活动中来。居然采纳了我的建议，令我不禁得意起来。回到家里，和母亲说起此事，母亲责备我说，要听老师的话，提什么建议?老师要怪的。我嘴里不服，心里也有几分惴惴。在以后的几天里，我暗自观察老师对我的态度，恐怕老师会疏远我。不想张老师非但没有冷落我，对我一样的亲近，而且在之后的日子里，不断地推荐我，代表班级和学校，参与到一系列重要活动中去。先是和前苏联小朋友联欢，后又到机场迎宾献花。我终于认定母亲言语的不实，她是在以常人之心揣测张老师宽容的胸怀。
如今，张老师已年逾八旬，身体还好。春节前，约了几个同学，到老师家里看望。谈笑之间，老师神态依旧，眼中仍闪动着睿智的光，只是瘦了些，额角也比先前下陷了不少。说到儿时的往事，问及老师的“魔力”之所在，张老师笑着说：“哪里有什么魔力?我只知道，作为教师，‘是用灵魂塑造灵魂的人’。”
地址：(低年级部)：北京市东城区史家胡同59号
(中高年级部)：朝阳门内北小街南弓匠营胡同2号
电话：Tel(010)64065588 传真：Fax(010)65139705
校长信箱：zhuolibj@sina.com
24小时接听电话：64069555