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学校长期以来，坚持全面发展、学有特长、人人有才、个个成才的学生观，坚持“发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值”的办学宗旨，全面实施素质教育，学生的素质在其原有基础上得到了最优发展。
学校确立了坚持打好基础、培养能力、分层递进、循序渐进的教育教学指导方针，把学生培育成富有现代文明品格的健康人的培养目标，遵循学生的成长规律，以“合格的公民、健全的人格、健康的心理、鲜明的个性”为学校德育的基础目标，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，紧紧围绕《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《平谷区第九中学一日常规》的要求，形成“围绕一条主线（爱国主义）、突出两格教育（高尚的品格、健康的人格）、养成三个习惯（文明的行为习惯、良好的学习习惯、稳定的心理习惯）、培养四种能力（自主学习能力、自我管理能力、独立生活能力、社会竞争能力）、优化五条教育途径（学校教育、自主教育、家庭教育、社区教育、生活教育）”的德育工作思路。在具体的工作实践中，实行“狠抓学习品质的养成，进行远大理想教育，挖掘学习动力”的分类指导策略，形成学生思想工作的目标递进层次，通过养成教育和基础道德教育系列、社会责任感教育系列、社会实践教育系列、法制教育和安全教育系列、理想信念教育系列、心理健康教育系列等六大德育主题教育系列丰富多彩的活动，学生的思想道德水平在原有基础上有了较大的提高。在新课程理念和标准的指导下，教师以课堂教学为主阵地、教师为主导、训练为主线，有效地实施分层教学，对学生进行了知识基础分层、学习目标分层、教学方式分层、测练形式分层，提出不同的教学目标，采取不同的教学措施和手段，让学生在各自原有的基础上都有最优的发展。分层教学促进了教师优化教学安排、优化课堂教学、提高课堂教学效益，学生的学习成绩有了大面积提高，分层教学也成为学校提高教学质量的有力手段。
多年来，我校本着“以人为本，和谐发展、持续发展”的校园文化建设理念，充分发挥宣传媒体的功能作用，营造正确的舆论氛围，积极创造净化、美化、绿化的人文环境。在校园醒目的位置悬挂励志标语，甬路两次侧布置精美的宣传橱窗，教室内布置有激励学生进取的座右铭。由于学校的长期营造和建设，上述宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，深为师生和家长有关的好评。近年来学校工作顺利开展并取得了一定成绩，相继被评为“市级花园式学校”、“市级文明礼仪示范校”。