占地30000m2（44亩），建筑面积5300平方米。学校现有教职工92名，其中专任教师54名，共有18个教学班，学生520名。我校以安全、稳定、质量、发展为核心，全面实践一切以学生的发展为本，一切以教师的发展为本，一切以学校的发展为本的办学理念，深化校内各项工作的改革与发展，扎实推进和谐校园的建设，不断提高办学质量。两支队伍建设成效显著，学生整体素质不断提高。
校园干净整洁，环境优雅，富有实效的师生心理健康教育扎实开展，民主、亲和的新型师生关系已成为渤海中学的主要特色。学校强调加强未成年人思想道德教育，师资队伍建设是关键。中考成绩连续几年在同类校中位居前列，同时高度重视体育、卫生、美育、科技教育等项工作蓬勃开展，在各项活动和比赛中取得了优异的成绩，受到了上级领导、渤海镇人民的好评和认可。我们的目标是开拓创新，不断发展，将渤海中学办出一所让人民满意的山区农村品牌学校。
学校立足“生本教育”，秉承“以人为本，以爱为源，为学生成长奠基，为教师发展铺路，为学校发展改革”的办学理念，围绕“教书育人、管理育人、服务育人”三条主线，用先进的文化激励人、塑造人、感染人，用科学的理念引导人、启发人、陶冶人。全面推进课程体系优化、师生发展评价、德育领域拓宽、“全效课堂”打造、校本教研提升五大工程，努力让我们的校园成为学生扬起生命风帆的港湾，成为学生温暖快乐的港湾，成为学生多彩激情的港湾，让所有的孩子发挥他们的所有潜能并能变成一个会学习的人。学校正沿着“生本教育”理论的指引，行走在寻“未来教育”之根的道路上。着力营造一个飘逸着浓郁书香的校园，充满诗意的精神家园，自由、和谐、情智共生的希望之园。
怀柔区渤海中学在加强教师的师德培训方面，推行了教师“每天四个一”制度。即“每天给学生一个微笑、每天表扬一个学生、每天与一个学生谈话、每天思考一个明天要的问题”。并根据“四个一”内容，撰写读书笔记和心得体会。学校还注重发挥校内先进班主任的骨干带头作用，结合新时期对教师的新要求，向教师渗透法治教育、心理健康教育、家庭美德教育等多方面的知识。然后由教师们把学到的理论应知识运用到教学实践当中，从而构建了民主、亲和的新型师生关系。
[1]吕海瑞，男，汉族，1971年6月出生，1998年7月加入中国共产党，大学本科学历，中学高级教师，现任渤海中学校长。
1991年7月大专毕业，分配到长哨营满族中学，1991年至2001年8月担任初三化学教师、初三年级组长、班主任等工作，期间连续荣获教学质量标兵、教学先进个人等荣誉称号，并先后带出了5名较为优秀的青年化学教师。1998年，参加怀柔区首届课堂教学大赛即荣获优秀奖。
2001年9月至2002年8月先后担任教务副主任、主任职务，2002年9月起，担任副校长，2008年8月服从两委安排，到汤河口中学担任教学副校长。作为一名助手，爱岗敬业、无私奉献、团结互助的精神得到了三任领导集体的认可；作为一名中层领导干部，一直坚持在初三教学第一线，带领全体教师积极进行“农村中学小班化有效教学策略的研究”，带头进行课堂教学改革试验，多项研究成果荣获国家级市区级奖励，撰写的多篇论文在《现代教育报》、《北京教研》等报刊杂志上刊登，平易近人、乐观谦逊的工作态度受到了广大师生的拥戴，无论是长中还是汤中，学校的教学质量都得到了迅速提升。2008年，被评为“北京市优秀教师”。
2010年8月至2012年8月在喇叭沟门满族中学任校长，2012年8月调任到渤海中学。学校管理中，他始终坚持以人为本的教育理念，严格执行教育的法令法规，从挖掘教师职业幸福为切入点，努力搭建教师走向幸福和展示幸福的平台，坚持文化引领，激发正能量，打造阳光校园，在不到一年的时间里，发动全体干部师生及家长，完成了学校顶级文化设计，实现了学校的和谐、稳定，目前，全体渤中人正在努力向着“书香校园、活力课堂、涵养教师、阳光学生”的共同愿景而奋勇拼搏！
[2]课堂教学是德育教育的主渠道。渤海中学在学科教学评价中要求教师根据学科特点和学生实际，制定德育与知识双目标，挖掘教材中的德育资源，将德育渗透到教育教学的各个环节。在确定目标时，将知识点与育德点有效结合作为老师重点考虑的问题。这种以评促教，以教促学，以学促知，以知促行的课堂育德良性互动教育链条，激发了教师教书育人的积极性，丰富了教材内涵，促进了学生正确的道德认知和行为的形成。
严谨、和谐、健美、愉悦的校园文化氛围，对学生良好品德的形成有着潜移默化的教育作用。渤海中学作为一所花园式学校，绿草荫荫、花团锦簇，一年四季都有植物生长；校园两侧建设有序的宣传橱窗，内容丰富，图文并茂。“美我言行，不枉我礼仪之邦；修我德行，不愧为孔子后裔；振我中华，不辱我华夏英名”的宣传标语书写在甬道两侧的校园黑板报上；优美的环境与校园里的朗朗书声构建出一曲优美动听的和谐音符。体现出了学校的人文精神和文化底蕴。
丰富多彩的教育活动是增强德育实效性的重要载体。渤海中学竭力开发教育资源，让学生在活动参与中获得成长。学校注重发挥地区优势，深挖渤海镇教育资源，让学生在实践中增长知识和才干。渤海中学先后组织学生到虹鳟鱼养殖基地、渤海板栗园、慕田峪长城等地进行实践考察活动。通过调查、参观、访问等活动，使广大学生对家乡有了更深入的了解，感触到了家乡的巨大变化，感受到了作为渤海人的自豪和荣耀，从而树立了从身边的小事做起，节能环保，文明守纪，努力学习的信心和勇气。
多年来，渤海中学依托镇、村、社会的支持和帮助，实现家庭、学校、社会三个育人环节的有机衔接。通过召开家长会，对家长进行培训、成立家长委员会，集体家访，分片联防等形式，明确了责任和分工，较好地发挥了三结合教育优势，加深了学校、社会、家庭三方的理解和信任，使三结合育人实效得到了增强。实现了家庭、学校、社会三者关系和谐、资源配置和谐、教育目标与教育主体的和谐，优化了育人环境。
渤海中学围绕“一个点，三条线，三个面”建设，着重抓好学生的健康教育。“一个点”即：以心理健康指导为健康教育的支点；“三条线”即对教师、学生和家长的心理健康教育工作三条线同时展开；“三个面”即对学生的心理健康教育工作着重抓好个别咨询、团体辅导和专题讲座三个层面。针对初一新生进行了“环境适应和学习方法”指导”；对初二学生进行了“我眼中的男生女生”等青春期知识辅导；对初三进行了“缓解焦虑”、“放飞理想”的立志成才教育。另外，学校还通过“团体心理健康辅导”等形式，向教师和家长传播家庭美德教育和心理健康教育的先进理念。
语文、数学、英语、政治（思想品德）、历史（历史与社会）、地理、生物、信息技术、体育、音乐、美术语文、数学、英语、政治（思想品德）、物理、历史（历史与社会）、地理、生物、信息技术、体育、音乐、美术。语文、数学、英语、政治（思想品德）、物理、化学、历史（历史与社会）、体育、音乐、美术。1、一般初中毕业后要参加中考（高等中学招生考试），中考内容大致包含初中9科基础科目（语文、数学、英语、政治（思想品德）、物理、化学、历史、地理、生物）和体育考核。而少数地区会在初二下学期举行生物、地理考试，初三不再复习。2、进入初中后，英语，物理科目将会被视为与语文，数学同等的大主科。政治（思想品德），化学的主科地位在目前有一定程度的弱化。
高中课程基本包含：语文，数学，英语，思想政治，历史，地理，物理，化学，生物，体育，音乐，美术，信息技术，通用技术。高中课程区别不按年级划分，分为必修，选修两大部分。一般高一年级全部统一学习必修课程，每科都有必修课程，大致需要一学年加半个学期（高一至高二上学期期中）。高二文理分科后，继续学完剩下的必修课程，学完必修课程后即进入选修课程的学习。语文，数学，英语科目的选修课程为限选，基本上根据自己的需要各科选修2~6册教材。其余科目的选修课程为任选，根据自己的文理科别或选修科目，一般文科选修思想政治，历史，地理，基本上根据自己的需要各科选修2~4册教材；理科选修物理，化学，生物，基本上根据自己的需要各科选修2~4册教材。