教研中心建立15个义务教育学区教研工作站

9月1日至7日，教研中心初中教研室、小学教研室、课程研究室、教科所、高中教研室的79位教研员，在中心领导班子的带领下，深入到全区15个学区的172所学校，通过专题调研、交流座谈、个人访谈、随堂听课等多种形式，全面了解各学区在教学管理、学科教学、教育科研、教师队伍等方面的整体情况以及在学区教研共同体建设中存在的问题，共同商讨行动计划。

在一周时间里，教研中心共召开交流座谈会137次，个人访谈293人次，听课177节，收集实际问题101个，视导覆盖率达到全区学区的100%，覆盖了义务教育学校总数的91%。调研显示，学校和教师对学区教研工作站的成立表示欢迎和期待，对新的教研共同体建设充满热情；同时也希望建立健全配套完善的工作机制，在学区化教研工作进程中，希望教研中心给予更多的专业支撑。

调研视导工作受到了各学区的热烈欢迎，传媒附小张丽荣校长高兴地说：“新学期开启的第一时间，教研中心的领导和教研员深入基层，让我们看到了教研中心对学区发展的重视和支持，使我们对学区教研共同体的前景充满信心！”

为加强对学区教育教学的深入指导，新学期教研中心建立15个义务教育学区教研工作站，将义务教育阶段教研员及课程研究室、教科所的全体教科研员及部分高中教研员分配至15个学区教研工作站，每个工作站配备教研员3至5人，并选派优秀教研员担任学区工作站副站长候选人，与学区理事会形成合力、共同治理，助力学区建设与发展。学区教研工作站作为新型教研共同体，彰显了朝阳区域教研特色，为区域教育教学研究注入了新的活力，激发了学区教育教学研究热情和积极性。

下一阶段，教研中心将根据调研结果制定行之有效的措施，加强对各学区的个性化帮扶，指导学区确立发展定位，制定发展目标，强化教研专业支撑，通过传统和现代教育手段的相互结合，促进学区内部和学区之间优质教育资源的共享，加强学科建设、教育科研及人才培养等多方面的探索，推动学区特色发展和学校、教师的共同成长。

教研员到各学区各校走访、调研

教研员到各学区各校走访、调研

教研员到各学区各校走访、调研

教研员到各学区各校走访、调研

来源：教研中心